آنچه گذشت

با گذشت ثلث قرن از فرصت تأسیس، بازنگری و ایجاد راهکاری مناسب در عرصه تعلیم و تربیت مدارس (خصوصاً شهر تهران)، در دهه اخیر به ایجاد مدارس سلام همت گمارده‌شد. با حضور علاقمندان، شاگردان و دوستانی که گردهم آمدند تا با بر هم نهادن توانایی‌های خود به گسترش خدمات آموزشی و فرهنگی جوانان مولود پس از انقلاب نمایند. نیازهای تربیت اسلامی منبعث از ژرفای اندیشه امام (ره) و آموزه‌های انقلابی و درک شرایط اقلیمی، جغرافیایی و تاریخی کشور عزیزمان و تجربه تاسیس مدارس نمونه جنوب شهر، سرمایه‌های اصلی ما در این راه به شمار می‌رفت. اکنون  پس از یک دهه گذشت از تأسیس مدارس سلام، دست آوردهایمان را برمی‌شماریم :

۱ -تأسیس 14 دبیرستان دخترانه و پسرانه در تهران، تبریز و کرج

۲ -تأسیس ۴ واحد راهنمایی دخترانه و پسرانه در تهران

۳ -تأسیس ۴ واحد ابتدایی دخترانه و پسرانه در تهران (تبصره: تمام واحدهای فوق در املاک استیجاری و با حداقل امکانات لازم جهت آموزش مناسب تدارک دیده‌شده‌اند و همه سخت

افزارها بر پایه شهریه مردم و سرمایه گذاری اندک موسسه بوده‌است.)

۴ -تحت پوشش آموزش آوردن سالانه قریب به 4000 دانش‌آموز با استعداد و پرشور و فارغ‌ التحصیلی بیش از 1000 نفر دانشجوی توانمند در عرصه علم و دانشگاه.

۵ -صرفه جویی هزینه عمومی دولت به میزان سالانه هشت میلیارد ریال از زمان حضور این مجموعه و آن هم با کیفیت و رضایتمندی مردمی.
۶ -کارآفرینی نزدیک به 300 نیروی تمام وقت و 400 دبیر پاره وقت.

رويكرد حوزه آموزشي

• سعي در ايجاد ارتباط معنا دار مواد درسي با زندگي دانش آموزان
• مشاركت عملي دانش آموزان در فرآيند يادگيري
• فرصت رسيدن به قابليت ها براي همه دانش آموزان بجاي رقابت با ديگران
• تاكيد بر روش هاي اكتشافي ،پژوهشي و پرسشگري به منظور تمرين تفكر و انديشه
• امكان بكار گيري حواس پنج گانه در فرآيند يادگيري
• فرصت تعميق ، تثبيت ، تحكيم و تداوم يادگيري
• رسميت شناختن بازي به عنوان يكي از نيازهاي اصلي كودك و يكي از روشهاي موثّر يادگيري
• فراهم سازي زمينه جهت انجام فعّاليتّهاي گروهي
• پرهيز از برگزاري آزمون هاي مكرّر تستي و مقايسه اي
• پرهيز از ايجاد جوّ استرس و رقابت
• پرهيز از رتبه بندي دانش آموزان
• پرهيز از ارائه تكاليف حجيم و تكرار
• پرهيز از روش هاي تكرار و تمرين جهت حافظه مداري و يادگيري طوطي وار

اهداف كلي مدارس سلام

• توسعه بهبود شرايط آموزش
• بكار گيري و ارتقاء روش هاي نوين يادگير
• حمايت و ياري رساني مستمر به فرآيند پرورش انسان هاي مسؤليت پذير و اخلاق مدار در جامعه دين
• ايجاد و ارتقاء روحيه حمايت ، احترام ، اعتماد متقابل و همزيستي مسؤلان
• بكار گيري و ارتقاء روش هاي موثر در مديريت رهبرانه
• بكار گيري و ارتقاء رويكرد هاي روان شناسي مثبت نگر و فرآيندي
• اهداف در حيطه نيروي انساني
• جذب نيروهاي با انگيزه ، توانمند ، مسؤوليت پذير ، علاقه مند و متعّهد به بهبود در روند كاريتقويت و افزايش مشاركت نيروها در سياست ها و برنامه ريزي ها
• افزايش توان نيرو ها به عنوان نيروي حامي و موثّر در پرورش انسانهاي اگاه ، خشنود و سازگار با جامعهفرصت دستيابي به حس سودمندي و تأثير گذاري در پيشبرد اهداف

اهداف آموزشي دبستان

• ارائه برنامه درسي مبتني بر روش هاي نوين با رويكرد فرآيندي
• ايجاد فرصت خود ارزيابي در دانش آموزان
• زمينه سازي پرورش پرسشگري و پژوهش
• گذار از شيوه هاي سنتي يا رويكرد انتقالي در برنامه ريزي درسي و ارزشيابي
• ايجاد فرصت يادگيري مبتني بر انگيزش دروني
• فراهم سازي زمينه جهت يادگيري مبتني بر تفكر و انديشه

اهداف در حوزه والدين

• ايجاد فرصت و ارتقاء مشاركت فعال والدين در برنامه هاي آموزشي ، تربيتي و رفتاري
• ايجاد فرصت همراهي و همسويي والدين با برنامه ها و اهداف مدرسه
• افزايش مشاركت اولياء در روند بهبود مسائل دانش آموزان
• ايجاد فرصت دانش افزايي